心理咨詢師二級考試的題目類型豐富，主要包含單選題、多選題、簡答題和客觀案例題

單選題

多選題

簡答題

簡答題通常要求考生對某一心理學(xué)概念或理論進行闡述，例如解釋“生物反饋療法的原理及應(yīng)用”，這類題目需要考生對知識點有較為深入的理解和記憶

客觀案例題

客觀案例題會給出一個具體的案例，然后根據(jù)案例提出問題。例如，案例中提到求助者對老師的做法出現(xiàn)了偏激的想法，題目問“求助者反映老師偏向同學(xué)、批評自己，最可能的是（ ）”，答案是“D.求助者出現(xiàn)思維行為異?！保驗檫@種偏激想法可能是思維行為異常的表現(xiàn)

這些題目類型和真題示例可以幫助考生更好地了解心理咨詢師二級考試的命題方向和答題技巧，希望對備考有所幫助。

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心理咨詢師二級考試題目有哪些

以下是心理咨詢師二級考試的一些常見題目示例

單選題

1. 實施厭惡刺激時，厭惡刺激的強度應(yīng)該是（ ）。

A.雙方商定出來的強度

B.溫和的

C.求助者能耐受的強度

D.強烈的

答案：D。解析：厭惡刺激必須是強烈的，才能使其產(chǎn)生的不快感壓倒原有的快感，從而削弱和消除不良行為

2. 在MMPI-2的剖面圖中，臨床量表Hs、D、Hy的T分都超過臨床分界值，且在整個剖析圖中為最高的幾個分數(shù)，則整體模式呈現(xiàn)“左高右低”的模式為（ ）。

A.神經(jīng)癥性模式

B.精神病性模式

C.說謊模式

D.詐病模式

答案：A。解析：這種模式被稱為神經(jīng)癥性模式

3. 根據(jù)中國常模，MMPI-2的臨床分界值是T分為（ ）分。

A.70

B.60

C.50

D.65

答案：B。解析：根據(jù)中國常模，凡高于或等于60分的量表分數(shù)便具有臨床意義

多選題

1. 該求助者出現(xiàn)的主要心理癥狀包括（ ）。

A.內(nèi)心沖突

B.入睡困難

C.情緒低落

D.煩躁不安

答案：C、D。解析：案例中提到求助者情緒較為低落，內(nèi)心苦惱，煩躁不安，而入睡困難屬于軀體癥狀

2. 下列選項中屬于進食障礙特點的有（ ）。

A.嚴格控制飲食和嘔吐

B.過分努力地控制體重

C.無端地害怕體重增加

D.否認體重是問題所在

答案：A、B、C、D。解析：進食障礙的特點包括嚴格控制飲食、嘔吐、過分努力控制體重、無端害怕體重增加以及否認體重或飲食習(xí)慣是問題所在

3. 兒童行為量表（CBCL）第二部分社會能力的因子包括（ ）。

A.一般情況

B.活動情況

C.社交情況

D.學(xué)習(xí)情況

答案：B、C、D。解析：第二部分的社會能力歸納成3個因子，即活動情況、社交情況及學(xué)習(xí)情況

案例分析題

案例：

求助者，女性，26歲，未婚，碩士學(xué)歷，公司職員。求助者的父母多年前離婚，求助者與母親一起生活。為照顧求助者，母親沒有再婚。求助者認為母親為自己操心，今后應(yīng)該孝順母親。求助者讀研時結(jié)交了一位男同學(xué)，但母親嫌男方家是外地農(nóng)村的，軟磨硬泡地讓女兒分了手。母親曾給求助者介紹了一個男孩，但她不滿意，迫于母親的要求，偶爾也與該男孩見見面，但內(nèi)心并無交往的愿望，就這樣拖了半年多，沒有任何結(jié)果。兩個多月前，求助者自己認識了一個男孩，雙方互有好感，準備談婚論嫁。男友家對求助者很滿意，但求助者的母親不同意，求助者曾與母親多次溝通但無效。求助者很想堅決地與男友結(jié)婚，但看到母親哭哭啼啼的樣子又于心不忍，如果與男友分手自己又很委屈。求助者自己難以下定決心，不知該如何處理，很無助，內(nèi)心很苦惱，情緒較為低落。最近經(jīng)常失眠，食欲明顯下降。主動前來咨詢

問題：

1. 該求助者出現(xiàn)的主要心理癥狀包括（ ）。

A.哭哭啼啼

B.內(nèi)心苦惱

C.情緒低落

D.煩躁不安

答案：B、C。解析：求助者心理癥狀的表現(xiàn)為難以下定決心，不知如何處理，內(nèi)心很苦惱，情緒較為低落?？蘅尢涮涫悄赣H的表現(xiàn)

2. 該求助者的心理沖突屬于（ ）。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.雙重趨避沖突

答案：C。解析：求助者想和男友結(jié)婚，這是有吸引力的目標，但母親不同意，讓求助者為難，這是求助者想回避的，所以是趨避沖突

簡答題

題目：簡述合理情緒療法中A、B、C的關(guān)系。

答案：在合理情緒療法中，A代表誘發(fā)事件，B代表不合理信念，C代表情緒和行為反應(yīng)。通常情況下，人們認為C是由A直接引起的，但合理情緒療法認為，A只是引起情緒反應(yīng)的間接原因，而B才是引起情緒反應(yīng)的直接原因

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心理咨詢師二級考試題目是什么

以下是心理咨詢師二級考試的一些常見題目類型及示例

單項選擇題

1. 實施厭惡刺激時，厭惡刺激的強度應(yīng)該是（ ）。

A. 雙方商定出來的強度

B. 溫和的

C. 求助者能耐受的強度

D. 強烈的

答案：D

解析：厭惡刺激必須是強烈的，使其產(chǎn)生的不快感遠遠壓倒原有的快感，從而削弱和消除不良行為。

2. 心理征詢中最重要、最有效旳措施是（ ）。

A. 網(wǎng)絡(luò)征詢

B. 電話征詢

C. 信件征詢

D. 門診征詢

答案：D

解析：門診咨詢是面對面的交流，能夠更全面地了解求助者的情況，是最重要和最有效的咨詢方式

多項選擇題

1. 該求助者出現(xiàn)的主要心理癥狀包括（ ）。

A. 內(nèi)心沖突

B. 入睡困難

C. 情緒低落

D. 煩躁不安

答案：C、D

解析：案例中提到求助者情緒較為低落，內(nèi)心苦惱，煩躁不安，而入睡困難屬于軀體癥狀

2. 估計信度的方法一般有（ ）。

A. 重測信度

B. 復(fù)本信度

C. 內(nèi)部一致性信度

D. 評分者信度

答案：A、B、C、D

解析：這些方法都是常用的估計信度的方法

案例分析題

案例：求助者，女性，26歲，未婚，碩士學(xué)歷，公司職員。求助者的父母多年前離婚，求助者與母親一起生活。為照顧求助者，母親沒有再婚。求助者認為母親為自己操心，今后應(yīng)該孝順母親。求助者讀研時結(jié)交了一位男同學(xué)，但母親嫌男方家是外地農(nóng)村的，軟磨硬泡地讓女兒分了手。母親曾給求助者介紹了一個男孩，但她不滿意，迫于母親的要求，偶爾也與該男孩見見面，但內(nèi)心并無交往的愿望，就這樣拖了半年多，沒有任何結(jié)果。兩個多月前，求助者自己認識了一個男孩，雙方互有好感，準備談婚論嫁。男友家對求助者很滿意，但求助者的母親不同意，求助者曾與母親多次溝通但無效。求助者很想堅決地與男友結(jié)婚，但看到母親哭哭啼啼的樣子又于心不忍，如果與男友分手自己又很委屈。求助者自己難以下定決心，不知該如何處理，很無助，內(nèi)心很苦惱，情緒較為低落。最近經(jīng)常失眠，食欲明顯下降。主動前來咨詢

問題：該求助者出現(xiàn)的主要心理癥狀包括（ ）。

A. 哭哭啼啼

B. 內(nèi)心苦惱

C. 情緒低落

D. 煩躁不安

答案：B、C

解析：求助者心理癥狀的表現(xiàn)是自己難以下定決心，不知該如何處理，很無助，內(nèi)心很苦惱，情緒較為低落?？蘅尢涮涫乔笾吣赣H的樣子

問題：該求助者的心理沖突屬于（ ）。

A. 雙趨沖突

B. 雙避沖突

C. 趨避沖突

D. 雙重趨避沖突

答案：C

解析：求助者想和男友結(jié)婚，這是有吸引力的目標，但母親哭哭啼啼地不同意，又讓求助者為難，這是求助者想回避的，所以是趨避沖突

簡答題

題目：簡述合理情緒療法的ABC理論。

答案：在合理情緒療法中，A代表誘發(fā)事件，B代表不合理信念，C代表情緒和行為反應(yīng)。例如，一個人在工作中被批評（A），他可能認為“我被批評是因為我能力不行，我是個失敗者”（B），從而產(chǎn)生沮喪、焦慮等情緒和行為反應(yīng)（C）。通過改變不合理信念（B），可以調(diào)整情緒和行為反應(yīng)（C）

心理咨詢師二級考試的具體題目每年都會有所不同，以上題目僅供參考。

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心理咨詢師二級考試試題

以下是部分心理咨詢師二級考試的試題示例，供你參考：

單選題

1. 實施厭惡刺激時，厭惡刺激的強度應(yīng)該是（ ）。

A.雙方商定出來的強度

B.溫和的

C.求助者能耐受的強度

D.強烈的

答案：D

2. 在MMPI-2的剖面圖中，臨床量表Hs、D、Hy的T分都超過臨床分界值，且在整個剖析圖中為最高的幾個分數(shù)，則整體模式呈現(xiàn)“左高右低”的模式為（ ）。

A.神經(jīng)癥性模式

B.精神病性模式

C.說謊模式

D.詐病模式

答案：A

3. 根據(jù)中國常模，MMPI-2的臨床分界值是T分為（ ）分。

A.70

B.60

C.50

D.65

答案：B

4. 對生物反饋療法本質(zhì)的理解，最正確的是（ ）。

A.對每一個使用者都可以有效

B.是求助者被動參與的過程

C.反饋儀器本身沒有治療作用

D.是咨詢師主動作為的過程

答案：C

多選題

1. 該求助者出現(xiàn)的主要心理癥狀包括（ ）。

A.哭哭啼啼

B.內(nèi)心苦惱

C.情緒低落

D.煩躁不安

答案：B、C

2. 兒童行為量表（CBCL）第二部分社會能力的因子包括（ ）。

A.一般情況

B.活動情況

C.社交情況

D.學(xué)習(xí)情況

答案：B、C、D

3. “咱們就把上課不玩手機作為第一個目標”，這個目標的特征包括（ ）。

A.雙方商定的

B.可能是無法實現(xiàn)的

C.可以評估的

D.不屬于心理學(xué)范疇

答案：A、C

案例分析題

案例：

求助者，女性，26歲，未婚，碩士學(xué)歷，公司職員。求助者的父母多年前離婚，求助者與母親一起生活。為照顧求助者，母親沒有再婚。求助者認為母親為自己操心，今后應(yīng)該孝順母親。求助者讀研時結(jié)交了一位男同學(xué)，但母親嫌男方家是外地農(nóng)村的，軟磨硬泡地讓女兒分手了。母親曾給求助者介紹了一個男孩，但她不滿意，迫于母親的要求，偶爾也與該男孩見見面，但內(nèi)心并無交往的愿望，就這樣拖了半年多，沒有任何結(jié)果。兩個多月前，求助者自己認識了一個男孩，雙方互有好感，準備談婚論嫁。男友家對求助者很滿意，但求助者的母親不同意，求助者曾與母親多次溝通但無效。求助者很想堅決地與男友結(jié)婚，但看到母親哭哭啼啼的樣子又于心不忍，如果與男友分手自己又很委屈。求助者自己難以下定決心，不知該如何處理，很無助，內(nèi)心很苦惱，情緒較為低落。最近經(jīng)常失眠，食欲明顯下降。主動前來咨詢

問題：

1. 該求助者出現(xiàn)的主要心理癥狀包括哪些？

答案：內(nèi)心苦惱、情緒低落

2. 該求助者的心理沖突屬于什么類型？

答案：趨避沖突

3. 該求助者目前主要的心理問題是？

答案：情緒較為低落

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